El próximo primero de junio, Central de Radio y particularmente Radio Monumental estará celebrando 15 años de estar en la World Wide Web – www – y en ocasión de ello, siendo un observador de los cambios que impactan los medios, viendo como nuestra empresa ha venido reformulando los perfiles de puestos de trabajo para futuros colaboradores y siendo padre de un par de jóvenes, creo conveniente compartir con ustedes mi preocupación de cómo preparamos bajo nuestro sistema educativo a nuestros hijos para enfrentar, vivir y sobrevivir con dignidad y calidad de vida en esta aldea global que con tan acelerado avance tecnológico impacta la calidad de educación que reciben nuestro hijos.
Se estima que 4 exabytes – 1 exabyte = 1024 terabyte – de conocimiento único se genera por año, y ello corresponde a una cantidad de conocimiento superior al acumulado por la humanidad en 5.000 años de su historia. La cantidad de información técnica se duplica cada dos años lo que implica que un estudiante de carrera técnica cuando curse su tercer año, vera que la mitad de lo que aprendió en su primer año estará desactualizado.
El siguiente video fue preparado e impulsado por el Dr. Scott McLeod en el 2006 y un grupo de profesores de una escuela de Colorado para llamar la atención de sus autoridades escolares de lo que hace cinco años ellos veían con preocupación, los cambios acelerados, el avance tecnológico y mayores niveles y cantidad de conocimientos que debían impactar en un replanteamiento de la educación tradicional que recibían sus estudiantes. El video se ha propagado desde entonces, ha generado nuevas actualizaciones y enfoques por toda la red como un llamado de atención a la calidad y tipo de educación que se está impartiendo a nuestros jóvenes en los inicios de este nuevo siglo.
La pregunta y tema de fondo es ¿qué necesitan aprender nuestros hijos, nuestros estudiantes costarricenses para ser exitosos en el siglo XXI?
Sin duda alguna, el nuevo milenio se inició con una dramática revolución tecnológica que acelero la “producción” del conocimiento y su acceso. Vivimos en un mundo muy globalizado, complejo, una sociedad saturada de medios, donde el traslado y acceso del conocimiento es prácticamente inmediato y no me cabe reserva en señalar que ello tendrá un impacto muchísimo mayor que cuando el hombre paso de usa sociedad oral a una impulsada por la imprenta. Así de dramático e importante es el cambio y futuro para nuestros hijos y ¿los estamos preparando para ello?
Un niño costarricense que haya iniciado su kindergarden este 2011 se estará pensionando, posiblemente, en el año 2071 y si el avance tecnológico que vivimos hoy nos ha impactado y sorprendido, que podemos esperar que lleguen a ver estos niños, sus hijos. Nuevamente, ¿cómo los estamos preparando, cómo los estamos formando para que puedan “sobrevivir” en esta aldea global?
A inicios de los años noventa vimos la aparición masiva de las computadoras, a mediados-finales de esa década el internet se hizo accesible al público, hoy vemos a futuro y no podemos dimensionar lo que sucederá en los próximos 5 años; mucho menos, lo que será el mundo cuando esos niños sean profesionales. ¿Qué actividades técnicas o profesionales serán las fundamentales para esa sociedad?, ¿Cuán mayormente integrado será el mundo?, ¿Por falta de oportunidades educativas durante su formación actual que tan privados será nuestros hijos costarricenses de tener acceso a mejores oportunidades de vida, condiciones laborales, económicas, etc. ¿Serán estas en favor de los actuales niños de otros países que ya piensan e invierten en ellos y en detrimento de los nuestros por nuestra falta de conciencia y acción?.
Y, en todo ese entorno, adicionalmente ellos tendrán un mundo que ya no hablará del calentamiento global, lo sufrirán; no se hablará de la sobre población humana, estarán en ella, lidiaran probablemente con mayores niveles de hambre, pobreza; entre muchos otros entornos y ¿cómo los estamos preparando, cómo los estamos formando y educando? Los estaremos preparando para que sean capaces de comunicarse, ser líderes, tener personalidades y habilidades creativas, de funcionar en un mundo de relaciones sociales, económicas y políticas con niveles o estadios locales, nacionales y globales.
Las tecnologías emergentes y un mundo absolutamente globalizado proveerán para aquellos capacitados, posibilidades de acceso a nuevos descubrimientos y desarrollos, nuevas formas de energía, avances médicos, medioambiente, alimentación, comunicaciones, exploraciones espaciales y oceánicas, entre muchas otras y ¿podrán ser participes nuestros hijos de ellas?
Sin duda alguna, el reto de la educación y su objetivo es hacer de estos iKids verdaderos “ciudadanos globales”, buscando dimensionar y tratando de encontrar algún paralelismo con nuestros tiempos, para ver lo que afrontaran nuestros hijos por falta de esa educación y formación necesaria para el Siglo XXI, creo que sería como ver las oportunidades, facilidades, acceso, disfrutes, etc de quienes vivimos hoy en el gran área metropolitana versus aquellas personas que viven en la zona rural más recóndita de nuestro país y aun así, creo que me quedo muy corto tratando de dimensionar y buscar un paralelismo que ejemplifique el futuro entorno de nuestro jóvenes.
Algunos autores se refieren hoy a los estudiantes como “digital natives” (nacieron en lo digital) y a los profesores como “digital inmigrants” ( los adultos que fuimos hacia lo digital) ya que los profesores trabajan con estudiantes que durante su vida entera estarán y sobre todo, han nacido en la cultura del “media” y que por tanto requieren de una nueva forma de educación, de aprendizaje.
Los estudiantes de este nuevo milenio estudian en y con internet, estudian en línea con sus compañeros – chat, Facebook, Google Groups, etc -, usan las redes sociales para intercambiarse material o dialogar sobre sus materias, utilizan sus celulares, tabletas o computadoras para hacer sus trabajos, trasferencia de conocimiento, intercambio de prácticas, estudios en grupo, etc. Si pudiéramos compararlos con términos informáticos, diría que son estudiantes “multitareas” ya que mientras estudian, escuchan música, navegan la red, usan Gogole Earth, usan Diigo – http://www.diigo.com/index – traductores en línea, interactúan con mensajería corta – SMS – redes sociales o juegan video juegos al mismo tiempo.
Quizá usted, al igual que yo, hemos visto incluso bebes “interactuando” con los apps de teléfonos inteligentes, tabletas o computadoras y nos sorprendemos de lo natural “que se ven integrados” con la tecnología – iKids! – sino haga la prueba y póngalos frente a alguno de estos sitios http://www.clubpenguin.com/es/ o www.PBSkids.org , donde jugaran y aprenderán (lógica, socialización, desarrollaran habilidades para descubrir, crear, aprenderán de colores por si mismos, idiomas, aprenderán a distinguir cosas, aprenderán el alfabeto, a deletrear, a realizar acciones complejas como resolver problemas, leer, etc, y todo ello sin que sientan que están sentados en una silla recibiendo una clase magistral entre cuatro paredes. Estarán haciendo un poco como dicen los scouts, aprender haciendo, aprender jugando.)
Aun cuando es un poco extenso, les recomiendo ver el siguiente vídeo consistente en un estudio antropológico de Youtube, presentado por el Dr Michael Wesch, que en su condición de miembro de la Junta de Consejería para las Escuelas del Siglo XXI de los Estados Unidos y presento en agosto del 2008 en la Biblioteca del Congreso de ese país. El mismo muestra videos entretenidos pero el punto no son esos videos en sí, en la lógica, creatividad, interactividad, socialización, etc que hay detrás de ellos y hechos por estos iKids en uso de la Web 2.0 y la creatividad multimedia. En el fondo vemos herramientas importantes para aplicar en la educación y cómo estas son fundamentales para el desarrollo de las habilidades, que se considerarán básicas, en la formación y educación del siglo XXI. Pero, … ¿Qué pasa si nuestros hijos o estudiantes costarricenses no tienen acceso a ella, por falta de equipo o tecnología, por falta de formación de nuestros profesores o por falta de planes adecuados en los cursos lectivos? ¿qué oportunidades tendrán siendo “analfabetas digitales” en el siglo XXI?
